Publikationen

Hinweis
Im Folgenden sind Publikationen gelistet, die zu großen Teilen im Projekt EVELIN am Standort Kempten entstanden sind. Die darin beschriebenen Lehr-Lern-Konzepte, empirische Arbeiten und theoretischen Modelle fließen in die Lehre des Labors für Softwarearchitektur ein. Stand der Publiktionen: 07.09.2020.

2020

Gensheimer, M.; Huber, F.; Hagel, G. (2020): Gamification in software engineering education through Visual Novels. ECSEE – European Conference Software Engineering Education, ACM.

Gensheimer, M.; Müller, E.; Hagel, G. (2020): A hands-on approach on software engineering education using fischertechnik hardware. ECSEE – European Conference Software Engineering Education, ACM.

Huber, F.; Hagel, G. (2020): Work-in-Progress: Towards detection and syntactical analysis in UML class diagrams for software engineering education. IEEE Global Engineering Education Conference EDUCON, Porto, Portugal, S. 3-7.

Kiefl, N.; Hagel, G. (2020): Software Engineering Education of Classical Computing vs. Quantum Computing: A Competency-Centric Approach. ECSEE – European Conference Software Engineering Education, ACM.

Müller-Amthor, M.; Hagel, G.; Gensheimer, M.; Huber, F. (2020): Scrum Higher Education – The Scrum Master Supports as Solution-focused Coach. IEEE Global Engineering Education Conference EDUCON, Porto, Portugal, S. 948-952.

2019

Bartel, A. (2019): Konzeption und Entwicklung eines DSM-basierten Gamification Authoring Systems zur Unterstützung hochschulischer Lehre. Dissertation. Universität Regensburg.

Bartel, P. (2019): Aufgabenorientierte Hochschullehre: Eine explorative Untersuchung zum Einsatz von Lernaufgaben in der Hochschullehre aus allgemeindidaktischer und fachdidaktischer Sicht. Dissertation. Universität Augsburg.

Bartel, P.; Hagel, G. (2019): Lösungsorientierte Beratung in der Hochschullehre (2), S. 18-30. Online verfügbar unter: https://www.diz-bayern.de/images/documents/416/DiNa_2019-02.pdf (zuletzt abgerufen am 06.09.2020).

2018

Bartel, A.; Wolff, C.; Hagel, G. (2018): Emendo – A Toolchain for Creating Gamified Learning Arrangements for Online Learning Settings. 4rd International Conference on Higher Education Advances (HEAd‘ 18).

Figas, P.; Sailer, M.; Hagel, G.; Sailer, M. (2018): The Effectiveness of Different Levels of Activation in Higher Education. In: Poza, Elena de la, Domènech, Josep; Lloret, Jaime; Vela, Clinta V.; Agusti, Elena Z. (Hrsg.):  4th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’18). Valencia, S. 1289–1295.

Greising, L.; Bartel, A.; Hagel, G. (2018): Introducing a Deployment Pipeline for Continuous Delivery in a Software Architecture Course. ECSEE – European Conference Software Engineering Education, ACM.

Hagel, G.; Müller-Amthor, M.; Landes, D.; Sedelmaier, Y. (2018): Involving Customers in Requirements Engineering Education: Mind the Goals!  In: Mottok, Jürgen; Hagel, Georg (Hrsg.): 3rd European Conference Software Engineering Education (ECSEE), ACM Press, S. 113–121.

Reuter, R.; Jahn, S.; Figas, P.; Bartel, A.; Mottok, J.; Hagel, G. (2018): Learning Tasks for Software Engineering Education – An Exemplary Development of Learning Tasks for Software Engineering Based on Didactic Function and Knowledge Type. ECSEE – European Conference Software Engineering Education, ACM.

Sailer, M.; Figas, P. (2018): Umgedrehte Hochschullehre: Eine Experimentalstudie zur Rolle von Lernvideos und aktivem Lernen im Flipped Teaching. In: Die Hochschullehre 4, S. 317–338.

2017

Bartel, A.; Hagel, G.; Wolff, C. (2017): Work In Progress: Towards a Generic Platform for Implementing Gamified Learning Arrangements in Engineering Education. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Athen, S. 1501-1504.

Bartel, A., Soska, A., Wolff, C., Hagel, G.; Mottok, J. (2017). Entwicklung eines Manifests für spielifizierte Hochschullehre. In Burghardt, Manuel; Wimmer, Raphael; Wolff, Christian; Womser-Hacker, Christa (Hrsg.), Mensch und Computer 2017 – Tagungsband. Regensburg: Gesellschaft für Informatik e.V., S.  299–304.

Bartel, A.; Hagel, G.; Wolff, C. (2017): Effective Integration of Gamification and Learning Management Systems for Creating Gamified Learning Arrangements – From Theory Into Practice. 3rd International Conference on Higher Education Advances (HEAd‘ 17), Valencia, S. 679-686.

Figas, P.; Bartel, A.; Hagel, G. (2017): Feedback-based Learning Through Online Feedback Systems in Higher Education. 3rd International Conference on Higher Education Advances (HEAd‘ 17), Valencia, S. 734-742.

Figas, P.; Hagel, G. (2017): A Task is not a Task – Empirical Results about the Quality of Instructional Tasks in Higher Education. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Athen, S. 679-682.

Gabler, D.; Müller-Amthor, M.; Hagel, G. (2017): Motiviert an die strukturierte Testfallermittlung. In: Igel, Christoph, Ullrich, Carsten, Wesser, Martin (Hrsg.),  Bildungsräume 2017. Gesellschaft für Informatik, Bonn, S. 125-130.

Sailer, M.; Figas, P. (2017): Flipped Teaching in Higher Education. A closer look on learning videos and classroom activities in relation to learning performance. In: Pedagogy theory & praxis 9, S. 40–57.

Tomer, A.; Hagel, G.; Mottok, J. Alt, D.; I. Barak, M.; Hadar, I.(2017): CAPELLA: A conceptual framework for adaptive life-long learning. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Athen.

2016

Bartel, A.; Figas, P.; Weckerle, B.; Winkler, K.; Hagel, G. (2016): Spielifizierte Lernaufgaben im Blended Learning Kontext. Medienproduktion – Online-Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis, no . 10, S. 6-8. Online verfügbar unter: http://www2.tu-ilmenau.de/zsmp/wordpress/wp-content/A10/2_Bartel.pdf (zuletzt abgerufen am: 31.10.2017).

Bartel, A.; Hagel, G. (2016): Gamifying the Learning of Design Patterns in Software Engineering Education. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Abu Dhabi, S. 74-79.

Bartel, A., Hagel, G. (2016): Gamified Just-in-Time Teaching – A Conceptual Approach Based on Best Practices. In: Proceedings of the European Conference of Software Engineering Education. Aachen: Shaker, S. 1-17.

Figas, P.; Bartel, A.; Ebert, M.; Müller-Amthor, M.; Weilemann, E.; Brune, P.; Hagel, G. (2016): Learning Programming Languages through Input-Providing Tasks. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Abu Dhabi, S. 419-424.

Figas, P.; Hagel, G. (2016): Merkmale hochschuldidaktischer Lernaufgaben aus Studierendensicht. In: Keller, Stefan; Reintjes, Christian (Hrsg.):  Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde. Münster: Waxmann, S. 417–428.

Figas, P.; Hagel, G. (2016): What Makes a Good Task? Empirical Insights into Students‘ Point of View. In: Proceedings of the European Conference of Software Engineering Education. Aachen: Shaker, S. 55–60. Ausgezeichnet mit dem Best Paper Award der ECSEE 2016.

Figas, P.; Hagel, G. (2016): Aufgabenorientierte Kreativitätsförderung. Ein hochschuldidaktischer Ansatz. In: Heiner, Matthias; Baumert, Britta; Dany, Sigrid; Haertel,Tobias; Quellmetz, Matthia; Terkowsky, Claudius (Hrsg.):  Was ist gute Lehre. Perspektiven der Hochschuldidaktik. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (Blickpunkt Hochschuldidaktik), S. 225–232.

Tao, Y.; Liu, G.; Mottok, J.; Hackenberg, R.; Hagel, G. (2016): Ranking task activity in teaching software engineering. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Abu Dhabi, S. 1023-1027.

2015

Beslmeisl, M; Figas, P.; Bartel, A.; Gold-Veerkamp, C. (2015): Schablone zur Erfassung von Lehr-Lern-Arrangement im Hochschulfach Software Engineering. Aschaffenburg, Coburg, Kempten, Landshut, Regensburg, Neu-Ulm. 1. Version.

Figas, P.; Bartel, A.; Hagel, G. (2015): Task-based Programming Learning in Higher Education. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Tallinn.

Figas, P.; Bartel, A.; Hagel, G. (2015): Übung macht den Meister? Lernaufgabentypen im Hochschulfach Software Engineering. In: Spillner, Andreas; Lichter, Horst (Hrsg.):  Tagungsband des 16. Workshops ”Software Engineering im Unterricht der Hochschulen” (SEUH). Dresden.

2014

Bartel, A.; Figas, P.; Hagel, G. (2014): Eine Analyse zu den Anforderungen von Unternehmen an zukünftige Mitarbeiter. In: BISpektrum. Online Karriere Special November, S. 1-6.

Bartel, A.; Figas, P.; Hagel, G. (2014): Using a Scenario-Based Approach for Learning Software Engineering. In: Hagel, Georg; Mottok, Jürgen (Hrsg.):  European Conference of Software Engineering Education. Aachen, Shaker, S. 167-179.

Bartel, A.; Figas, P.; Hagel, G. (2014): Mobile Game-Based Learning in University Education. In: Feller, Sebastian; Yengin, Ilker (Hrsg.):  Educating in Dialog. Constructing meaning and building knowledge with dialogic technology. John Benjamins, Singapore, S. 159–179.

Bartel, A.; Hagel, G. (2014): Engaging Students With a Mobile Game-Based Learning System in University Education. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Istanbul, S. 957-960. Online verfügbar unter: http://ieeexplore.ieee.org/xpls/icp.jsp?arnumber=6826215 (zuletzt abgerufen am: 31.10.2014).

Bartel, A.; Hagel, G. (2014): Engaging Students With a Mobile Game-Based Learning System in University Education. In: International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM) 8. (4), Überarbeitete Version. Online verfügbar unter: http://online-journals.org/index.php/i-jim/article/view/3991 (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Bartel, A.; Hagel, G. (2014): Projekthafte Entwicklung eines regelbasierten Auswertungstools zur Bestimmung der Qualität von funktionalen Anforderungen. In: Schmid, Klaus et al.  (Hrsg.): Software Engineering 2014 SE14, Kiel, S. 30-36. Online verfügbar unter: http://ceur-ws.org/Vol-1129/paper24.pdf (zuletzt abgerufen am: 31.10.2014).

Figas, P.; Knoerl, S.; Mörtlbauer, S.; Sedelmaier, Y.; Schroll-Decker, I. (2014): Developing a Software Engineering Education As a Didactical Discipline in its own right. In: European Conference of Software Engineering Education. Aachen, Shaker, S. 1-15. Ausgezeichnet mit dem Best Paper Award der ECSEE 2014.

Figas, P.; Müller-Amthor, M.; Bartel, A.; Hagel, G. (2014): Man wächst mit seinen Aufgaben. Über die kompetenzorientierte Konstruktion von Lernaufgaben in der Hochschullehre am Beispiel von Software Engineering. In: Ralle, Bernd; Prediger, Susanne; Hammann, Marcus; Rothangel, Martin (Hrsg.):  Lernaufgaben entwickeln, bearbeiten und überprüfen. Ergebnisse und Perspektiven fachdidaktischer Forschung. Münster, Waxmann, S. 246-249.

Figas, P.; Hagel, G. (2014): Fostering Creativity of Software Engineers through Instructional Tasks? In: Hagel, Georg; Mottok, Jürgen (Hrsg.):   European Conference of Software Engineering Education. Aachen, Shaker, S. 31-44.

Müller-Amthor, M.; Hagel, G. (2014): KAI³ROS – Competence-oriented Adaptation Innovative, Interdisciplinary and Individually Orientated Teaching-Learning Process Support and Degree of MatuRity Evaluation of an Outcomeoriented Study Program. In: Hagel, Georg; Mottok, Jürgen (Hrsg.):  European Conference of Software Engineering Education. Aachen, Shaker, S. 75-92.

Müller-Amthor, M.; Hagel, G. (2014): “Perfekte Requirements Engineers” – Ansatz einer Kompetenzanalyse zur Bestimmung des Lehrumfangs. In: Schmid, Klaus et al . (Hrsg.):  Software Engineering 2014 SE14, Kiel, S. 18-23. Online verfügbar unter: http://ceur-ws.org/Vol-1129/paper22.pdf (zuletzt abgerufen am: 31.10.2014).

Tao, Y.; Liu, G.; Mottok, J.; Hackenberg, R.; Hagel, G. (2014): Just-in-Time Teaching in software engineering: A Chinese-German empirical case study. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON, Istanbul, S. 983-986. Online verfügbar unter: http://ieeexplore.ieee.org/xpls/icp.jsp?arnumber=6826220 (zuletzt abgerufen am: 31.10.2014).

Bis 2013 (alphabetisch)

Abke, J.; Braun, O.; Brune, P.; Hagel, G.; Keller, H.; Mottok, J.; Niemetz, M.; Pfeiffer, V.  (2013): Programmiersprachen. In: Lang, Michael; Scherber, Stefan (Hrsg.):  Perfekte Softwareentwicklung. Prozesse, Technologien und Methoden für erfolgreiche Softwareprojekte. Düsseldorf, Symposion Publishing GmbH, S. 274-294.

Abke, J.; Brune, P.; Haupt, W.; Landes, D.; Pfeiffer, V.; Sedelmaier, Y.; Hagel, G.; Niemetz, M.; Schroll-Decker, I.; Studt, R. (2012): EVELIN – ein Forschungsprojekt zur systematischen Verbesserung des Lernens von Software Engineering.  In: Embedded Software Engineering (ESE). Sindelfingen, S. 653–658.

Bacon, E.; Schagaev, I.;  Hagel, G.; Charnine, M.; Kravtsov, G. (2013): WEDUCA: Web Enhanced Design of University Curricula. In: Arabnia, Hamid R. et al . (Hrsg.):  International Conference on Frontiers in Education: Computer Science and Computer Engineering FECS’13, Las Vegas, S. 288-294. Online verfügbar unter http://www.academia.edu/8322441/Web-enhanced_design_of_university_curricula (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Döring, T.; Friedrich, S.; Hagel, G. (2001): Die Softwareentwicklung. In: Scholz, Gero; Warg, Markus (Hrsg.):  Großprojekte erfolgreich managen. Mit der Informationsfabrik OSKAR in die IT-Echtzeit. Frankfurt/Main, Frankfurter Allgemeine Buch, S. 101-182.

Figas, P.; Hagel, G.; Bartel, A. (2013): The Furtherance of Motivation in the Context of Teaching Software Engineering. IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON 2013, Berlin, S. 1299-1304. Online verfügbar unter http://ieeexplore.ieee.org/xpl/articleDetails.jsp?arnumber=6530274 (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Hagel, G.; Mottok, J.; Müller-Amthor, M. (2013): Drei Feedback-Zyklen in der Software Engineering-Ausbildung durch erweitertes Just-in-Time-Teaching. In: Spillner, Andreas; Lichter, Horst (Hrsg.):  Software Engineering im Unterricht der Hochschulen SEUH 2013, Aachen, S.17-26. Online verfügbar unter: http://ceur-ws.org/Vol-956/S1_Paper2.pdf (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Hagel, G.; Mottok, J. (2011): Planspiel und Briefmethode für die Software Engineering Ausbildung – ein Erfahrungsbericht. In: Luedewig, Jochen; Böttcher, Axel (Hrsg.):  Software Engineering im Unterricht der Hochschulen SEUH 2011, S. 10-15. Online verfügbar unter: http://ceur-ws.org/Vol-695/beitrag3-hagel-mottok.pdf (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Hagel, G.; Mottok, J.; Utesch, M.; Landes, D.; Studt, R. (2010): Software Engineering Lernen für die berufliche Praxis – Erfahrungen mit dem konstruktivistischen Methodenbaukasten. In: Embedded Software Engineering Kongress ESE-Kongress 2010, Sindelfingen.

Hagel, G. (1998): Characterizations of the Macaulay Matrix and Their Algorithmic Impact. In: Caviness, Bob F.; Johnson, Jeremy R. (Hrsg.):  Quantifier Elimination and Cylindrical Algebraic Decomposition. Wien, SpringerWienNewYork, S. 317-326.

Hagel, G.; Loos, R.; Simon, G.(1993): ALDES/SAC-2. In: Weispfennig, Volker; Grabmeier, Johannes (Hrsg.):  Computeralgebra in Deutschland – Bestandsaufnahme, Möglichkeiten, Perspektiven. Passau und Heidelberg, Fachgruppe Computeralgebra der GI, DMV und GAMM, S. 188-191. Online verfügbar unter: http://webexams.ch/digiBooks/CA/CAreport.pdf (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Hagel, G. (1991): Formale Sprachen: Implementierung einiger Algorithmen in Pascal. Tübingen, WSI.

Hagel, G. (1995): Algorithmische Strategien zur Berechnung der u-Resultante. Dissertation. Universität Thübingen.

Janke, E.; Brune, P.; Bartel, A.; Figas, P.; Hagel, G. (2012): Die Lehre von Software Engineering – eine Erhebung aus der Praxis. In: Embedded Software Engineering Kongress ESE-Kongress 2012, Sindelfingen.

Landes, D.; Sedelmaier, Y.; Pfeiffer, V.; Mottok, J.; Hagel, G. (2012): Learning and teaching software process models. In: IEEE: Global Engineering Education Conference EDUCON 2012, Marrakesh. Online verfügbar unter: http://ieeexplore.ieee.org/xpl/articleDetails.jsp?arnumber=6201191&punumber%3D6196361%26sortType%3Dasc_p_Sequence%26filter%3DAND%28p_IS_Number%3A6201007%29%26pageNumber%3D2%26rowsPerPage%3D10 (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Mottok, J.; Hagel, G.; Utesch, M.; Waldherr, F. (2009): Konstruktivistische Didaktik – ein Rezept für eine bessere Software Engineering Ausbildung?. In: Embedded Software Engineering Kongress ESE-Kongress 2009, Sindelfingen, S. 601-610.

Mottok J.; Schroll-Decker, I. Niemetz, M.; Scharfenberg, G.; Hagel, G. (2012): Internal Conferences as a Constructivism Based Learning Arrangement for Research Master Students in Software Engineering. In: Arabnia, Hamid R.; Clincy, Victor A.; Deligiannidis, Leonidas (Hrsg.):  International Conference on Frontiers in Education: Computer Science and Computer Engineering FECS’12, S.  292-299. Online verfügbar unter: http://worldcomp-proceedings.com/proc/p2012/FEC4789.pdf (zuletzt abgerufen am: 03.11.2014).

Müller-Amthor, M.; Baumgärtner, A.; Hagel, G.; Gegner, T. (2013): Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen von Requirements Engineering – Anforderungsanalyse unter Verwendung innovativer Lehr- und Lernmittel. In: Embedded Software Engineering Kongress ESE-Kongress 2013, Sindelfingen, S. 521-532.

Utesch, M; Mottok, J.; Hagel, G.  (2011):  Finite State Machines lernen leicht gemacht!. In: Embedded Software Engineering Kongress ESE-Kongress 2011, Sindelfingen.